Implementation of Tolerance Values in Islamic Religious Education Learning at UPT SD Negeri No. 03 Lubuk Cuik Batubara
DOI:
https://doi.org/10.52366/edusoshum.v5i2.177Abstract
This study aims to analyze the implementation of tolerance values in Islamic Religious Education learning at UPT SD Negeri 03 Lubuk Cuik. The research method used is descriptive qualitative with a phenomenological approach. Data collection techniques use observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques through the stages: data condensation, data presentation, and drawing conclusions and verification. The results of the study indicate that the implementation of religious tolerance values is carried out in an integrated manner in the planning, implementation, and evaluation of learning. Islamic Religious Education teachers use a contextual approach and discussion methods, case studies, and value reflections to internalize attitudes of respecting differences, empathy, and peaceful coexistence. Material on commendable morals, stories of the prophets, and students' social experiences are used as a means to develop understanding and awareness of the importance of tolerance. The main supporting factors in this implementation are teacher commitment, principal support, and a school environment that is open to diversity. Meanwhile, the inhibiting factors include time constraints, lack of teacher training on multicultural education, and parents' perceptions that are still less open to differences. The implications of the results of this study indicate that Islamic Religious Education teachers need to continue to be encouraged to use active and contextual learning methods so that the values of tolerance are easier for students to understand and internalize.
References
Alfikri, T. M., & Kosasih, A. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Toleransi Dalam Pembelajaran Pai. An-Nuha: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 240–254.
Agustia, N. R., Pangabean , H. S., Syahrial, A., & Putri, A. (2024). Aktualisasi Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Madrasah: Model Pengembangan Di Mas Amaliyah Secanggang. Jim: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(4).
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makasar: Cv. Syakir Media Press.
Anggreni. (2017). Experential Learning (Pembelajaran Berbasis Mengalami). At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 187.
Basri, H. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Negeri 1 Yogyakarta. Jurnal Murobbi Ilmu Pendidikan, Vol. 7(1), 44.
Basri, H., & Hasibuan, H. R. (2024). Mengintegrasikan Nilai-Nilai Akhlak Dalam Novel Api Tauhid Terhadap Kurikulum Pendidikan Islam. Jipi: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 24(3), 461.
Bauto, L. M. (2016). Perspektif Agama Dan Kebudayaan Dalam Kehidupan Masyarakat Indonesia (Suatu Tinjauan Sosiologi Agama). Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 11. Retrieved From Https://Doi.Org/10.17509/Jpis.V23i2.1616
Endah, E., Et Al. (2023). Peran Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Dan Pembentukan Karakter Peserta Didik. Anthor: Education And Learning Journal, 2(4), 551. Retrieved From Https://Doi.Org/10.31004/Anthor.V2i4.202
Hikmasari, D. N., Et Al. (2021). Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Thomas Lickona Dan Ki Hajar Dewantara. Al-Asasiyya: Journal Basic Of Education (Ajbe), 6(1), 19–31.
Haj, H. S & Imron Rossidy, I. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Multikulturalisme Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sman 1 Kota Batu. Islamika: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 1380–1391.
Hanan, A., & Rahmat, A. (2023). Internalisasi Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 55. Retrieved From Https://Doi.Org/10.52434/Jpai.V1i2.2691
Kholiq, H. I & Afriandi. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Toleransi Beragama Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( Studi Pada Sd Negri 253 Bangko ). Al-Afkar : Journal For Islamic Studies, 8(1), 1177–1196.
Lubis, R & Siregar, B. (2023). Pembentukan Karakter Toleransi Pada Anak Usia Dini Di Paud Pratama Padang Lawas. Prosiding Seminar Nasional : Pendidikan Islam Berkeadaban Ii, 3, 232–240.
Manshuruddin, M. (2017). Pola Kerukunan Antar Umat Beragama Dalam Perspektif Forum Kerukunan Umat Beragama (Fkub) Sumatera Utara. Miqot: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 41(2), 477–495.
Mo’tasim Et Al. (2022). Konsep Pendidikan Multikultural Dalam Pandangan Banks Dan Islam. Fikrotuna; Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 15(01).
Munawar, M., Kosasih, A., & Fakhruddin, A. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran Pai Di Sekolah Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Moderat. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3413.
Musya’adah, U. (2018). Peran Penting Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Aulada: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, I(2), 2656–1638. Retrieved From Http://E-Journal.Ikhac.Ac.Id/Index.Php/Aulada
Nasution, F., Siregar, Z., Siregar, R. A., & Manullang, A. Z. (2024). Pembelajaran Dan Konstruktivis Sosial. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(12), 837.
Pangabean, H. S., Et Al. (2021). Upaya Guru Pai Menciptakan Suasana Pembelajaran Yang Efektif. Education & Learning, 1(2).
Ritonga, B., Mubarak, A. S., & Basri, H. (2023). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Murabbi, 8(2), 12. Retrieved From Https://Doi.Org/Doi: Https://Doi.Org/10.35891/Amb.V7i2.3046
Siregar, B. (2022). Moderasi Beragama Dalam Bingkai Tolerasi Dan Budaya. Proceeding Annual Conference On Islamic Religious Education, 2(1).
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta (Vol. ). Bandung.
Tentiasih, S & Rifa’i, M. R. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Multikultural Dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam Untuk Membangun Toleransi Di Sekolah. Al-Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 4(2), 341.
Umam, M. C. (2019). Implementasi Teori Belajar Humanistik Carl R. Rogers Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 247.
