Implementation of effective teaching based on Islamic educational psychology in early childhood
DOI:
https://doi.org/10.52366/edusoshum.v5i3.152Abstract
This research aims to identify and analyze effective teaching strategies based on Islamic educational psychology for early childhood, in order to address the lack of integration of Islamic values in education. This study is a qualitative literature review examining literature related to early childhood education from an Islamic perspective. The results show that the implementation of effective teaching must consider child developmental psychology, divided into three stages: the infant and toddler stage (0-3 years) focusing on the values of monotheism and sensory stimulation; the preschool stage (3-6 years) emphasizing the formation of morals through play-based learning and Islamic stories; and the transition stage (5-6 years) with approaches such as learning the Qur'an and prayers, as well as the development of Islamic character. With appropriate teaching methods, children can develop holistically, encompassing cognitive, emotional, social, and spiritual aspects.
References
Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. IslamikA, 3(1), 123–133. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Alif, M. A. (2022). Psikologi Konvesional Dalam Perspektif Islam. Al-Qalam, 10(1), 1–15.
Amin, M. (2017). Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai Kejujuran Pada Lembaga Pendidikan. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 1(1), 105. https://doi.org/10.29240/jsmp.v1i1.222
Ani Daniyati, Ismy Bulqis Saputri, Ricken Wijaya, Siti Aqila Septiyani, & Usep Setiawan. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Azis, A., & Tuanto, E. (2024). A Policy For Providing Sanctions For Students Who Are Late To Come To The Mosque At The Darussalam Sempurna Bin Baz 9 Branch Musi Rawas Islamic Boarding School . Journal of Indonesian Progressive Education, 1(2), 51–60. https://doi.org/10.63617/jipe.v1i2.14
Aprida, S. N., & Suyadi, S. (2022). Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an Terhadap Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2462–2471. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1959
Bistari, B. (2018). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 1(2), 13. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082
Christoper, G. (2018). Peranan Psikologi Dalam Proses Pembelajaran Siswa Di Sekolah. Warta Dharmawangsa, 58.
Council, I. of M. and N. R. (2015). Transforming the Workforce for Children Birth Through Age 8. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/19401
Darmiah. (2019). Perkembangan Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Emosi Anak Usia MI. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 8(2), 94–104.
Dewi, S. L. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Permainan pada Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 313–319. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.346
Dian Pertiwi, Syafrudin, U., & Drupadi, R. (2021). Persepsi Orangtua terhadap Pentingnya Calistung untuk Anak Usia 5-6 Tahun. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(02), 62–69. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i02.5875
Elvinatuz Zuhroh, N., Riska Rikhatul Jannah, & Arbaiyah Yusuf. (2023). Implementasi Learning Strategy Berdasarkan Jenjang Pendidikan Perspektif Psikologi. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 5(1), 28–40. https://doi.org/10.51339/isyrof.v5i1.934
generasimaju.co.id. (2023, August 21). 10 Contoh Kegiatan Motorik Kasar dan Halus untuk Anak TK (4-5 Tahun). Https://Www.Generasimaju.Co.Id/Artikel/4-Tahun/Stimulasi/Kegiatan-Motorik-Anak-Tk.
Hadziq, A. F. (2019). Konsep Psikologi Pendidikan Islam Dalam Perspektif Prof. Dr. Zakiah Daradjat. E-Jurnal Aksioma Ad-Diniyyah, 7(2), 145–160.
Hariyani, Y. (2019). Peran Penting Psikologis terhadap Peserta Didik SD melalui Pembelajaran Tematik-Terpadu. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 70–76. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.456
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Herawati. (2018). Memahami Proses Belajar Anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 27–48.
Hidayah, F. (2023). Konsep Pendidikan Anak Usia Dini berdasarkan Perspektif Psikologi Belajar dan Pendidikan Islam [ Undergraduate Thesis]. Universitas Islam Indonesia.
Hidayat, B., Putra, A. A., & Harahap, M. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Psikologi Islami. Generasi Emas, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.25299/ge.2018.vol1(1).2254
Hijriati, P. R. (2021). Proses Belajar Anak Usia 0 Sampai 12 Tahun Berdasarkan Karakteristik Perkembangannya. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 152. https://doi.org/10.22373/bunayya.v7i1.9295
Kemendikbudristek. (n.d.). https://kbbi.kemdikbud.go.id/. Https://Kbbi.Kemdikbud.Go.Id/.
Kudadiri, A. L. (2019). Early Childhood Difficulties in Learning Islamic Religious Education. Madaniyah, 9(1), 62–78.
Kulsum, U. (2021). Peran Psikologi Pendidikan Bagi Pembelajaran. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 100–121.
Maharani, D. (2018). Pendidikan Anak Perspektif Psikologi dan Pendidikan Islam. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 1(01), 38–60. https://doi.org/10.37542/iq.v1i01.5
Manas, G. M. (2020). A Study On Childhood Development In Early Stage. Scholarly Research Journal for Interdisciplinary Studies, 7(12), 13927–13938.
Marqomah, & Ichsan, A. S. (2023). Pengembangan Kecerdasan Spiritual Siswa Perspektif Psikologi melalui Pembelajaran Fiqih. JEER: Journal of Elementary Educational Research, 3(2), 131–150.
Matara, K. (2022). The Relevance of the Principles of Psychological Education and the Goals of Islamic Education Based on the Qur’an and Hadith. Al-Ulum, 22(1), 106–129. https://doi.org/10.30603/au.v22i1.2685
Mufidah, D. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Islami dan Penguatan Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Sikap Prososial Berbasis Tri Sentra pada Anak Usia Dini di TK Negeri Pembina Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Pena Edukasia, 1(1), 73–87. https://doi.org/10.58204/pe.v1i1.25
Muhammed Thani, T., Dahiru Idriss, I., Abubakar Muhammad, A., & Sulaiman Idris, H. (2021). The Teaching Methods and Techniques Of The Prophet (PBUH): An Exploratory Study. Journal Of Hadith Studies, 61–69. https://doi.org/10.33102/johs.v6i1.128
Mursalim, M., Jusmin, J., & Wulandari, N. (2020). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemampuan Bersosialisasi Pada Siswa Kelas IV Di Sd Inpres 102 Malanu Kota Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i1.396
Nahar, S., Budianti, Y., & Adawiyah, R. (2021). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini Di Ra Roudhotul Qurro Tanjungbalai. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 153–173.
Naro, W., Mirnawati, M., Suarni, S., & Gani, S. M. (2023). How Aspects of Characteristic-Based Learner Development: Cognitive, Affective, and Psychomotor Aspects. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.58230/27454312.171.
Nurani , A. T. ., Suyatno, S., & Patimah , L. . (2024). Teacher leadership in developing religious character in Muhammadiyah elementary school. Edusoshum : Journal of Islamic Education and Social Humanities, 4(2), 112–123. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v4i2.97
Oyama, Y., & Yagihashi, T. (2019). Question Based Instruction (QBI) Promotes Learners’ Abilities to Ask More Questions and Express Opinions During Group Discussions. In Deeper Learning, Dialogic Learning, and Critical Thinking (pp. 122–140). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429323058-8
Prihatiningsih, T., Agustin, R., Sugiarto, W. P., Fitriana, L., & Anjaksana, F. (2023). Penerapan Studi Eksploratif Yang Memengaruhi Efektifitas Anak Untuk Meningkatkan Zona Belajar Didesa Kedungdalem. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 6686–6691.
Putra, M. D. A., Warsa, I., & Sari, D. P. (2023). Analisis Pelaksanaan Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Psikologi Islami. Tazkirah, 8(1), 30–37.
Rahayu, M., & Wartini, A. (2015). Integrasi Antara Agama Dan Sains Dalam Pembelajaran PAUD. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 14(1), 94. https://doi.org/10.24014/marwah.v14i1.2597
Rahman, N. N., Rasyid, M., & Adhawiyah, R. (2022). The Education Services of Children for Special Need on Islamic Educational Psychology Perspective. Madania: Jurnal Kajian Keislaman, 26(2), 185–196.
Ramli, M. A. (2022). Early Childhood Education in Islamic Perspective. Bulletin of Early Childhood, 1(1), 31. https://doi.org/10.51278/bec.v1i1.416
Rokhimah, S., Winarno, A. S., Aly, S. M., & Saifudin, M. (2024). Pendidikan Anak dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Islam. Tsaqofah, 4(3), 1545–1555. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i3.2906
Sri Hasnawati. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Bagi Guru dan Orang Tua dalam Meningkatkan Kualitas Pemahaman Peserta Didik. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 149–158. https://doi.org/10.35905/alishlah.v21i2.2630
Suciati. (2015). Educating Children By Understanding Their Developmental Psychology. Elementary: Islamic Teacher Journal, 3(2), 350–367.
Sukarno, Saltifa, P., & Agustina, Y. (2022). Implementasi Metode Bermain Peran Untuk Menanamkan Pendidikan Karakter Di Paudpkk Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu. Waladuna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 48–58.
Sulaiman, A., Jamsari, E. A., & Noh, N. C. (2014). Islamic Environment in Child Development According to the Views of Imam al-Ghazali. Mediterranean Journal of Social Sciences. https://doi.org/10.5901/mjss.2014.v5n29p33
Suwardi, S., Firmiana, M. E., & Rohayati, R. (2016). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 2(4), 297. https://doi.org/10.36722/sh.v2i4.177
Tong, J., Supena, A., & Siswono, E. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah Di SD Muhammadiyah 24 Jakarta. Prosiding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar “Transformasi Pendidikan Menyogsong SDM Di Era Society 5.0.”
Vienanusa Kirana, A. (2022). Landasan Psikologi dalam Pendidikan Islam serta Relevansinya dalam Pembentukan Karakter Moderasi Beragama di Pondok Pesantren Roudatul Muta’abidin. Jurnal Al-Murabbi, 7(2). https://doi.org/10.35891/amb.v7i2.3100
Wahyuningsih, S., Qadrianti, L., Al Amin, & Kahar. (2022). Pembinaan Hafalan Surah Pendek, Doa-Doa dan Adab Harian Di TK/TPA Kelurahan Samaenre Kecamatan Sinjai Tengah. Pendimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 10–14. https://doi.org/10.47435/pendimas.v1i1.1045
Wantini. (2023). Psikologi Pendidikan Agama Islam (1st ed.). UAD Press.
Wantini, W., Perawironegoro, D., & Hopid, A. . (2025). Spiritual Well Being to Prevent the Quarter Life Crisis over Students in Muhammadiyah Association of Thailand. Edusoshum : Journal of Islamic Education and Social Humanities, 5(2), 140–149. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v5i2.145
Waston, W., & Rois, M. (2017). Pendidikan Anak Dalam Perspektif Psikologi Islam (Studi Pemikiran Prof. Dr. Zakiyah Daradjat). Profetika: Jurnal Studi Islam, 18(1), 27–35. https://doi.org/10.23917/profetika.v18i1.6298
Watini, S. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Sentra pada TK Labschool STAI Bani Saleh Bekasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 110. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.190
XCL World Academy. (n.d.). Pembelajaran Berbasis Bermain: Manfaat Belajar Melalui Bermain. Https://Www.Xwa.Edu.Sg/Id/Blog/Tips-Guides/Play-Based-Learning/.
Yasmin, A. D. (2023). AR-Learning: Media pembelajaran berbasis Mobile dengan Visualisasi 3 Dimensi Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Critical Thinking Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 751–760.
Zaini, A. (2018). Metode-Metode Pendidikan Islam Bagi Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 25. https://doi.org/10.21043/thufula.v2i1.4264.
