Analysis of the theory of monotheistic learning from the perspective of psychology of Islamic religious education
DOI:
https://doi.org/10.52366/edusoshum.v5i3.151Abstract
This study aims to analyze the theory of monotheistic learning from the perspective of Islamic religious education psychology. The research method used is qualitative with a literature review study approach. Furthermore, the moral crisis that is precipitated according to the researcher. Therefore, the researcher analyzes the theory of learning from the perspective of Islamic religious education psychology as a solution. Related to the phenomenon of moral crisis that leads to character education, there are several solutions that can be applied, including the theory of monotheistic learning which invites individuals to know and understand the importance of knowledge about the Oneness of God, that there is no God other than Allah. This theory will encourage the improvement of morality by emphasizing the importance of family and parents. There are several methods in this theory, including the cognitive approach, where people focus their attention on information, understanding, application, analysis, evaluation, and creation. Individuals will then take an affective-approach, focusing on receiving, responding, enjoying, and practicing. Finally, in the psychomotor method, individuals will focus on paying attention, asking questions, reasoning and communicating.
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394.
AM, K. (2004). Konsep Ilmu dengan Paradigma Tauhid. Al-Qalam, 21(102), 359–374.
Ake Prasong, M. (2025). Integrating Humanist Values in Religious-Based Education: A Strategic Approach in Madrasahs. Journal of Indonesian Progressive Education, 2(2), 80–91. https://doi.org/10.63617/jipe.v2i1.29
Ariani, Rini, A. A. (2023). Integrasi Ilmu Pengetahuan dalam Islam: Kasus Psikologi Islam. Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(2), 736.
Arifah, A., Sinaga, S. F., & Pasaribu, R. (2024). Tauhid dan Moral Sebagai Karakter Utama dalam Pendidikan Islam. Integrasi Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 2(1), 153–166.
Badi’ah, Z. (2021). Implikasi Teori Belajar Kognitif J. Piaget dalam Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Audiolongual. Attractive : Innovative Education Journal, 3(1), 76. https://doi.org/10.51278/aj.v3i1.166
Chapri, M. R. (2024). Strategi Pembelajaran Afektif. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 1–11.
Dalumunthe, A., Wulandari, R., & Handayani, T. (2024). Pendidikan Tauhid Anak (Tarbiyatul Aulad) dalam Perspektif Al-Qur’an. Intergrasi Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 1(3), 153–166.
Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. In Pre-print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung (Vol. 1, Issue 1). UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Erol, H. (2021). Reflections on the 21st Century Skills into the Curriculum of Social Studies Course. International Journal of Education and Literacy Studies, 9(2), 90. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.9n.2p.90
Feba, N. D., Susila, N. S., & Azzahra, N. (2023). Pentingnya Penanaman Pendidikan Tauhid pada Anak Usia Dini. Gunung Djati Conference Series Learning Class Tauhid and Akhlak, 22, 222–233.
Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam Pengertian Tujuan Dasar Dan Fungsi. Urnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim, 17(2), 79–90.
Hakim, L., & Mustafa, P. S. (2023). Perkembangan Peserta Didik Dalam Dinamika Pembelajaran (Issue 1). CV. Pustaka Egaliter.
Hamdan, M., & Juwita, D. R. (2020). Psikologi Pendidikan Sebagai Dasar Pembelajaran. El-Wahdah: Jurnal Pendidikan, 1(1), 71–88.
Haryadi, R., & Cludia, C. (2021). Pentingnya Psikologi Pendidikan Bagi Guru. Academy of Education Journal, 12(2), 275–284. https://doi.org/10.47200/aoej.v12i2.448
Ichsan, M. (2016). Psikologi Pendidikan Dan Ilmu Mengajar. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 60. https://doi.org/10.22373/je.v2i1.691
Idhar. (2021). Konsep Pendidkan Tauhid Pada Anak Usia Dini. Fashluna: Jurnal Pendidikan Dasar & Keguruan, 2(1), 30–43.
Ilyasin, M. (2020). Transformation of Learning Management: Integrative Study of Islamic Boarding School Curriculum. Dinamika Ilmu, 20(1), 13–22. https://doi.org/10.21093/di.v20i1.2006
Kulsum, U., & Muhid, A. (2022). Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 12(2), 157–170. https://doi.org/10.33367/ji.v12i2.2287
Kurniawati, E., & Bakhtiar, N. (2018). Manusia Menurut Konsep Al-Qur’an dan Sains. Journal of Natural Science and Integration, 1(1), 78–94. https://doi.org/10.24014/jnsi.v1i1.5198
Mansir, F. (2022). Tantangan Dan Ancaman Anak Indonesia : Potret Pendidikan Nasional Era Digital. 11(1), 387–399.
Muhopilah, P., Habibah, R., Resmayanti, M., Karina, Z., Nur, T., & Holifah, I. (2024). Penerapan Konsep Psikologi Pendidikan Dalam Pembelajaran Di Sekolah Islam Terpadu. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(7), 486–496.
Muhtadi. (2020). Urgensi Pendidikan Tauhid dalam Keluarga. Sumbula, 5(2), 374–398.
Muzaqi, S. (2018). Tauhid Sebagai Paradigma dalam Pendidikan Islam. Motoric, 1(1), 13. https://doi.org/10.31090/paudmotoric.v1i1.548
Nababan, D., Simangunsong, D. P., & Pasaribu, D. S. R. (2023). Strategi Pembelajaran Afektif Terhadap Pembentukan Sikap Pendidikan Karakter Masa Depan Peserta Didik. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 10–27.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252.
Nasution, A. M. (2023). Peranan Pendidikan Agama Islam dalam Memperbaiki Moral Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK), 1(2), 7–13.
Nasution, A. T., Rahmanita, B. N., Muzaini, M. C., & Shaleh. (2023). Pengembangan Assesmen Afektif. Didaktik: Jurnal Ilmiah Pgsd Fkip Universitas Mandiri, 09(02), 2841–2853.
Nasution, F., Jannah, W., Hasnan, A., & Luqiana, J. N. (2023). Pengaruh Psikologi Pendidikan Terhadap Kualitas Peserta Didik. Mudabbir Journal Reserch and Education Studies, 3(1), 39–48. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v3i1.259
Perbowosari, H., Indrawan, I., Wijoyo, H., & Setyaningsih. (2020). Pengantar Psikologi Pendidikan. In I. P. Gelgel (Ed.), -: Vol. (Issue, p. ). CV. Penerbit Qiara Media.
Qomaria, E. N. (2023). Urgensi Pendidikan Tauhid pada Anak Usia Dini di Era Generasi Z. ILJ: Islamic Learning Journal (Jurnal Pendidikan Islam), 9(1), 356–363.
Qosim, M. (2024). Implementasi Teori Psikologi Humanistik dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah. jurnal studi islam dan kemuhammadiyahan (JASIKA), 4(1), 52–64.
Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427
Risda, & Salamuddin. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Tauhid Melalui Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Reflektika, 18(1), 1–23.
Rosadi, K., & Duraesa, M. A. (2023). Analisis Pendidikan Islam dengan Disiplin Ilmu Psikologi Modern Melalui Naluri Beragama. Azkiya: Jurnal Ilmiah Pengkajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 6(2622–8424), 49–64.
Rusli, R., Sugiarto, A., Mudzakir, & Sutikno. (2023). Pendidikan Agama (Tauhid) Anak dalam Keluarga (Studi Kasus di Kelurahan Pondok Benda Pamulang Tangerang Selatan). Al-Hasanah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 31–48.
Sales, M. R., Sujarwo, A., Andari, A. A., & Setyaningsih, R. (2024). Peran Pendidikan Tauhid dalam Meningkatkan Karakter Akhlakul Karimah di TK IT Al-Ghaniy. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 03(05), 595–606.
Sari, N. Y. (2021). Psikologi Pendidikan Anak (Pentingnya Peran Orangtua dalam Tumbuh Kembang Pendidikan Anak). Taqorrub: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah, 2(2), 58–69.
Sarnoto, A. Z. (2023). Qur’anic Psychology: Menelusuri Konsep Manusia Ideal dalam Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Tambusai: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan, 7(1), 3691–3698.
Setiawan, H. R. (2019). Pendidikan Tauhid dalam Al-Qur’an. Miskat Al-Anwar Jurnal Kajian Islam Dan Masyarakat, 30(2), 51–66.
Shafwan, M. H., & Abdullah, M. M. (2024). Implementasi Pendidikan Tauhid Dalam Membentuk Karakter Santri Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Imam an Nawawi Batam. Jurnal Staika: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan, 7(1), 33–46. https://doi.org/10.62750/staika.v7i1.85
Solehati, T., Rufaida, A., Ramadhan, A. F., Maulud, N. T., Mahendra, O. S., Indah, V. R., Abdul, W., Yanti, R., Kosasih, E., & Mediani, H. S. (2022). Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Orang Tua dalam Mencegah Kekerasan Seksual pada Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5342–5372. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2913
Taqwim, T. M. (2021). Psikologi Pendidikan Bagi Guru Dan Peserta Didik. 1–6.
Tarigan, M., Alvindi, A., Wiranda, A., Hamdany, S., & Pardamean, P. (2022). Filsafat Pendidikan
